发布日期：2026-11-03 22:53
为深入贯彻落实就业优先战略，把就业指导做在课堂之前、融入课程之中，10月30日，山东圣翰财贸职业学院云商传媒学院职业生涯规划教研室在咏望楼312教室召开第二次教研活动，围绕职业生涯规划课程“专业、行业、职业探索”模块开展课前教研。教研室全体教师、学院就业联络员代表参加。
就业是最基本的民生。党的二十大报告提出“实施就业优先战略”，明确“强化就业优先政策，健全就业促进机制，促进高质量充分就业”。对高职院校而言，把就业工作做在前面、落进课程，是提升人才培养与岗位需求匹配度的关键一步。继首次教研活动聚焦“自我探索”模块之后，本次教研把重点转向“专业、行业、职业探索”模块，力求引导学生看清行业脉络、找准职业坐标，规避教学内容脱离高职传媒类专业实际、岗位描述空泛等问题，为后续课堂教学做好铺垫。
会议围绕“就业一体化设备”的探究式使用方案与调研任务单设计展开研讨，明确了非演示类探究式使用路径和小组调研任务单的核心框架。一方面细化分组检索分工，要求各小组依托设备自主搜集传媒类相关岗位信息、职业准入要求和行业技能标准；另一方面明确任务单必填字段。会议提出，要规避单纯设备演示的形式化使用，引导学生真正以设备为工具，完成真实信息调研。
围绕校企资源、往届就业数据和行业报告三类资源，会议明确了提交、整理与分配节点：学院就业联络员提前提交校企合作企业清单、往届毕业生实习就业数据和典型岗位信息；授课教师分工整理行业发展报告资源包，按各小组认领方向匹配分发，为小组自主研读提供支撑，把岗位资源和数据资源转化为学生看得懂、用得上的学习资料。
在此基础上，会议敲定了分组调研实施规则：学生小组自主认领一个传媒类细分行业或岗位，独立查找资料，梳理岗位工作内容、能力要求和发展路径，并在模块2课堂以小组汇报形式展示调研成果。同时，会议推动打通专业教师、就业联络员、生涯课教师三方协同机制，明确分工对接角色，同步设计研讨思考题，引导学生完成自身特质与意向岗位要求的对比，从机制上避免内容脱离高职专业、岗位描述空泛。
会议还全员确认了统一的调研作业模板和汇报评价标准，明确调研重点，引导学生关注传媒一线技术岗位真实场景，避免调研浮于表面；同时明确各项任务时间节点与责任人，梳理了本次教研形成的待落地事项。
按照会议安排，各参会人员将提前熟悉就业一体化设备功能和本院校企合作、往届就业数据情况，就业联络员与授课教师按分工同步推进资源提交与整理工作，确保“专业、行业、职业探索”模块课前调研任务按时落地、取得实效。
从“自我探索”到“专业、行业、职业探索”，两次教研一以贯之的是把就业指导前置到课堂、融入课堂、落到学生成长全过程。以此为抓手，云商传媒学院正持续把就业育人做深做实，为服务学生高质量充分就业蓄势赋能。
初审：付洋
复审：李文燕
终审：李学治
编辑：隋汝梅
部门：云商传媒学院
