为进一步锤炼学前教育专业实践能力，积累不同年龄段班级保教工作经验，本周，我园实习学生霍思琪完成阶段性岗位轮岗，顺利从中班保育岗位调整为大班配班岗位。作为指导教师，我全程跟进霍思琪同学的轮岗适应全过程，真切见证了她快速调整状态、主动突破自我、虚心深耕实践的成长过程。面对全新的岗位要求与工作节奏，霍思琪同学始终以认真严谨的态度、积极主动的行动力投入各项工作，在短时间内快速适配大班保教工作，展现出扎实的学习能力、良好的职业素养与积极向上的实习风貌。
相较于中班工作，大班配班岗位对教师的教育引导、班级管理、师幼互动能力有着更高标准，幼儿发展特点、一日作息流程、班级常规管理、保教工作重心均存在明显差异。面对岗位转变带来的挑战，霍思琪同学态度端正、主动攻坚，没有被动等待安排，而是自主开启全方位学习。上岗第一时间，她主动向班级主班老师请教，全面了解班级整体情况，细致统计幼儿人数、男女比例，重点记录过敏体质、情绪敏感等特殊幼儿的个性化情况与看护要点，逐条梳理熟记大班班级常规制度，为有序开展配班工作筑牢扎实基础，工作主动性与细心程度值得肯定。
为快速适配大班工作模式，霍思琪同学主动对标大、中班保教工作差异，针对性补齐自身能力短板。针对大班集体教学时长更长、户外活动强度更大、幼儿自主管理、规则意识培养要求更高的特点，她利用碎片化时间反复熟悉大班一日作息流程，精准掌握晨间活动、集体教学、户外体能、生活照料、离园交接等各环节的操作规范与衔接细节，重点钻研大班值日生制度、幼儿自主取餐、课堂常规管控等特色工作内容。日常跟岗中，她全程专注观摩、用心记录积累，细致学习优秀教师的课堂组织、环节衔接、幼儿引导技巧，主动跳出单一的保育工作思维，逐步建立起“保教并重、以教为主、注重引导”的全新工作认知。
在日常保教实操中，霍思琪同学踏实勤恳、认真负责，全方位、高质量完成各项配班工作任务。晨间接待时，她主动热情与每一位幼儿问好交流，耐心亲近幼儿，用心识记幼儿样貌与姓名，快速拉近与孩子的距离；教学活动前，她总能提前到位，主动协助整理教具、布置活动场地，细致做好各项课前筹备，保障教学活动有序开展；户外活动期间，她全力配合组织幼儿队列秩序，全程关注幼儿运动状态，细致排查安全隐患，全力守护幼儿活动安全；午餐、午睡环节，她耐心指导幼儿自主取餐、整理餐具、规整床铺，积极引导幼儿养成独立自律、自主自理的良好习惯；离园时段，她细致核查幼儿衣物、随身物品，积极配合做好家园交接工作。在集体教学活动中，她认真做好助教工作，精准分发操作材料，重点关注班级注意力薄弱、需要特殊引导的幼儿，认真记录活动全过程，在实践中不断积累课堂教学与班级管理经验。
经过一周的轮岗实践与潜心学习，霍思琪同学的专业认知和综合实践能力实现了质的提升。通过持续的师幼互动与日常观察，她清晰把握大班幼儿独立自主、语言表达成熟、逻辑思维初步发展、规则意识与任务意识较强的年龄特点，并主动调整自身工作方式与沟通语态，摒弃以往偏保育照料的沟通模式，尝试用平等尊重、启发引导的方式开展师幼互动，顺利完成从“保育辅助”向“保教结合”的思维转变。短短一周时间，她已熟练掌握大班一日生活全流程与班级常规要求，清晰明确配班岗位职责，并且凭借耐心细致的相处，能够准确叫出班级三分之二幼儿的姓名，快速融入班级集体，岗位适应能力极强。
最值得肯定的是，霍思琪同学具备极强的反思意识和求知上进心。在岗位适应过程中，她能够主动复盘工作、正视自身短板，清晰梳理自己在大班幼儿心理特点把控、五大领域教学流程熟悉度、复杂场景幼儿管理等方面的不足。同时，她主动向我和资深任课教师虚心请教，积极学习大班幼儿沟通技巧、课堂管理尺度、快速熟记幼儿信息的实用方法，做到及时查漏补缺、主动精进提升，展现出一名学前教育学习者踏实求真、精益求精的优良品质。
轮岗历练见初心，笃行实干促成长。在本次大班岗位适应学习中，霍思琪同学以勤恳的态度、务实的行动、积极的求知姿态，圆满完成阶段性轮岗任务，实现了自我突破与快速成长。作为指导老师，我对她的表现十分认可。后续，希望霍思琪同学继续保持勤学善思、踏实肯干的优良作风，深耕幼教实践，积累教学与班级管理经验，在不断历练中精进专业、沉淀成长，努力成长为有爱心、有耐心、有专业、有温度的优秀幼教从业者。
编辑：张彩虹
初审：李木童
复审：徐继滕
终审：亓睿
