为落实国家教育数字化战略行动，抢抓2026年度山东省社区教育优质课程资源遴选申报机遇，精准把握省级课程建设标准与申报要求，近日，公共基础部高等数学教研室教师开展专题研讨，逐条研读《山东省教育厅关于开展2026年度山东省社区教育优质课程资源遴选的通知》（鲁教民函〔2026〕6号），结合数学学科特色谋划社区教育微课开发路径。
       研讨过程中，对照通知全文及六大附件逐项拆解核心要求，重点梳理申报关键细则。一是吃透申报主体、课程定位与分类标准，明确本次遴选面向全省各类办学单位，课程需贴合居民生活需求，严格按照思政引领、文化传承、数字素养等六大系列规范归类；结合高等数学专业属性，重点聚焦数字素养与科技创新大类，探讨如何将基础数学、实用计算、数据分析知识转化为社区居民易懂、好用的普及型课程。
       是厘清课程制作硬性技术规范，针对通知中数字视频资源标准开展细致研究：课程需打造5-10节系列微课，单节时长控制在10-20分钟，视频分辨率1080P、MP4编码、音画同步等技术指标逐一记录，明确后续微课拍摄、剪辑、后期制作的执行标准，规避报送技术瑕疵。
       三是梳理遴选流程、时间节点与材料规范，准确掌握管理员注册、课程线上报送、校内审核、意识形态自查全流程时限，明晰7月管理员信息填报、8月1日—9月5日线上提交、9月15日前校内完成审核等关键时间节点；对照报送表、意识形态审核说明、汇总表等附件模板，梳理申报所需全套佐证材料清单，明确原创版权、无往届重复报送、内容无意识形态风险三大硬性底线。
       四是对标省级遴选评价标准打磨课程设计思路。围绕教学内容、教学设计、制作技术、教学效果、社会评价五大一级指标，两位教师展开深度交流。王昌源老师提出，社区数学课程要摒弃高校课堂复杂理论，坚持“小专题、实用性”，围绕老年智能设备运算、家庭收支统计、日常理财计算、青少年逻辑思维启蒙等生活化选题设计教学内容；王曼老师补充，课程结构需完整覆盖课程目标、内容、实施、评价全环节，采用情景化、案例式教学，降低学习门槛，提升课程普惠性与推广价值。
       教师一致认为，开发社区数学微课是高校服务地方终身学习、助力学习型社会建设的重要载体。下一步，教研室将以本次政策学习为基础，立足公共基础数学教学优势，聚焦社区不同群体学习需求，打磨系列原创数学科普微课，严格遵循申报规范完成课程拍摄、材料整理与校内审核，积极参与本次省级社区教育优质课程遴选，以数字化数学教育资源丰富全省终身学习供给，充分发挥高职院校师资力量服务社区、普惠群众的社会责任。
 
 
编辑：王昌源
审核：王兆青
复审：黄海英