8月15日上午，“2026年全国高等职业学校英语教学发展与创新研修班”暑期云研修专题继续火热进行。公共基础部大学英语教研室组织全体教师在线参与，聚焦“职业本科大学英语项目化教学的个案分析、理论逻辑与实践路径”主题，与来自全国本科及职业院校的外语同仁共研共进。本场专题由深圳职业技术大学刘建珠教授与刘希鹏老师联合主讲，为参研教师带来一场兼具学理深度与实践指导力的学术分享。

       讲座中，刘建珠教授以深圳职业技术大学大学英语课程项目化教学的真实案例为切入，系统呈现了从课程设计、项目实施到成果评价的全过程。通过“企业英文宣传册制作”“跨文化商务沟通模拟”等典型项目，生动展示了语言能力培养与职业素养提升的有机融合，让英语课堂真正成为学生“做中学、学中做”的实践场域。在理论逻辑环节，刘希鹏老师从建构主义学习理论、任务型语言教学（TBLT）及职业能力本位教育（CBE）三重维度，深入阐释了项目化教学在职业本科英语课堂中的适切性与必然性，指出项目化教学绝非简单的“活动叠加”，而是以真实职场任务为驱动、以学生自主协作为主线、以语言综合运用能力为目标的系统化教学设计。
       在备受关注的实践路径环节，两位主讲人结合多年改革经验，提出“目标锚定—任务设计—过程管理—多元评价—迭代优化”五步实施框架，并针对学生英语基础差异大、课时有限、校企协同不足等现实挑战，给出切实可行的应对策略。云端互动区讨论热烈，我部教师就分组策略、评价量规设计、行业资源引入等实操问题踊跃提问，主讲团队逐一回应，并鼓励各校结合区域产业特色和专业群建设，打造具有本校辨识度的项目化英语教学品牌。
       本次研修使我部教师对项目化教学的理论根基与实施路径有了更加系统、深入的认识。大家一致认为，五步框架“看得懂、用得上、可迁移”，为后续本校课程改革提供了清晰行动指南。公共基础部大学英语教研室将以此次研修为契机，结合学校专业群特色，积极探索项目化教学的本土化实践，推动英语课堂从知识传授向能力生成深度转型，持续提升外语育人实效。

编辑：代玉萍
审核：王兆青
复审：黄海英