一、构建“三位一体”产教融合体系

切实强化产教融合共同体、职教集团（联盟）在连接教育与产业两端的桥梁效能和纽带价值，创新探索“产权介入、效益分享”新型合作机制，持续深化“平台+实体”的职教集团运行模式，构建职教集团、校企联盟、现代产业学院紧密融合的“三位一体”产教融合体系。具体从以下几方面推进：一方面，着力构建深度合作机制，直击“引企入校”的难点与痛点。通过推行校企双方共建、公司化运作的创新模式，引导企业实质性投入资金与项目资源，让学生在真实的产业实践中锤炼技术技能，促使师生深度参与产业运营过程。在此模式下，学院将逐步形成产业业务活跃、收支有序平衡且未来可持续的发展态势，在实现自身发展的同时，为社会贡献力量，彰显职业教育的社会价值。另一方面，充分发挥地方政府的主导作用。地方政府应紧密围绕本地产业的布局特色与发展走向，灵活运用政府产业引导基金这一有力杠杆，撬动市场资本积极涌入职业教育领域。借助现代产业学院的平台优势，激发其孵化潜力，催生一批中小微企业，为学院创造内生动力，解决其资金循环与可持续发展的“造血”难题，同时也为地方产业集群的集聚壮大提供有力支撑，推动地方经济的繁荣发展。再者，全力健全利益分配机制，以绩效考核为抓手，推动现代产业学院的高质量发展。针对现代产业学院的特点，制定科学合理、精准明确的绩效考核指标体系，确保各项工作扎实推进、取得实效，助力现代产业学院在新时代背景下实现可持续、内涵式发展，为职业教育与产业融合发展注入新的活力与动力。
二、推进产业学院实体化运作

产业学院实体化运作有利于将企业的实际需求全方位、深层次地融入人才培养全过程，着力强化教学过程与生产过程的精准对接，确保教学内容与岗位实践紧密相连，逐步构建起以生产性项目教学为主导的教学组织架构，积极主动地将新工艺、新技术以及新专利等前沿成果巧妙融入教学体系，保持教学内容的时效性与先进性，切实达成“教学工厂”的预期功能。同时，通过构建招生就业、课程教材、实践教学、师资培训、实习就业、竞赛科研、校企管理等七个方面的“一体化”办学模式，学院能够真正达成产学研深度融合的一体化发展格局。从招生环节开始，历经育人过程，延伸至就业阶段，并着眼于长远发展，在内涵建设与外延拓展两个维度协同发力，积极探寻一条以行业企业作为核心主体，以职业学校作为坚实基础，在政府推动引领与社会广泛支持下的校企一体化多维度创新发展路径，最终实现学院与企业之间的互利共赢局面。可见，推动现代产业学院向独立法人实体转型具有关键意义，这将有效解决企业参与职业教育动力不足且难以持久的困境。也将赋予学院更为广泛的办学自主权，使其能敏锐捕捉市场动态，迅速且灵活地依据市场需求做出调整，进而有力地推动学院朝着规范化、可持续的方向稳步迈进，促使学院与企业之间构建起稳固的利益共同体。
三、创新人才培养模式
高职院校现代产业学院建设的关键在于校企双主体育人，其通过“六共”协同育人模式落地，即生源共招、人才共培、师资共聘、课程共建、平台共享、资金共商，以此整合资源，提升育人成效。同时，学院积极创新人才培养模式，开展“订单式”培养、“企业冠名班”等，紧密贴合企业需求，增强学生就业竞争力。在现代产业学院的建设实践中，首先，搭建起校企共同参与、协同管理的育人平台。通过这个平台，双方能够充分沟通、密切协作，共同解决人才培养过程中遇到的问题，确保协同育人工作的顺利开展。其次，要着力推动企业深度参与人才培养的各个环节。校企双方需共同研制基于产业需求的人才培养方案，联合开发模块化课程体系，制定实践导向的教学标准，使教学内容紧密贴合企业生产实际，培养出的学生能够迅速适应企业岗位要求，缩短从校园到职场的适应期。再者，应创新“双师型”教师培养机制，建立校企人才双向流动制度。一方面，实施“企业专家进课堂”计划，聘请具有丰富实践经验的技术骨干担任产业导师，将前沿技术、工艺标准融入教学过程。另一方面，推行“教师企业实践”计划，通过挂职锻炼、项目合作等方式提升教师的实践教学能力。同时，深化校企协同育人模式，将企业真实项目引入教学环节，通过“企业导师+校内教师”双指导机制，强化学生的职业素养和岗位适应能力。构建“课程、项目、竞赛、孵化”四位一体的创新创业教育体系，通过开设创新创业课程、设立创新创业基金、建设实践孵化平台等措施，培养学生的创新思维和创业能力，为产业转型升级提供高素质技术技能人才支撑。
四、集聚整合多方资源，助力产业学院发展
积极引导优质中小微企业在现代产业学院中发挥效用，当前现代产业学院的校企合作呈现出明显的“头部效应”。尽管在区域产业集群中占据主导地位的大型龙头企业凭借其显著的技术和资源优势，已成为产业学院建设的重要支撑力量，但在数量分布上相对较少。与之相对的是，我国中小微企业数量占比高达99.8%，在吸纳就业方面贡献突出，占比达到79.4%，这充分显示出中小微企业在经济体系中的重要地位和影响力。所以，在现代产业学院的建设进程中，应当积极鼓励优质中小微企业融入其中，丰富产业学院的企业生态，增强其对产业发展的适应性和灵活性。但不可忽视的是，中小微企业由于自身规模局限，在资金、技术、人力等关键资源方面相对匮乏，难以凭借一己之力支撑起“一校一企”形式的现代产业学院建设。为摆脱这一困境，吸引更多优质企业资源汇聚，可探索“一校多企”型的产教融合项目模式。在此模式下，多个同类型的优质中小微企业能够共同参与进来，依据各自的实际能力和优势，分别承担相应的产教融合任务，实现资源的优化配置与高效利用。这样的合作模式不仅能够充分调动中小微企业的积极性和创造力，还能够有效促进企业之间以及企业与学校之间的交流互动与深度合作，形成互利共赢的良好局面，为现代产业学院持续发展注入源源不断的活力，推动职业教育与产业发展深度融合，为经济社会的高质量发展提供坚实的人才支撑和技术保障。（节选自《船舶职业教育》2025年第6期）
初审：陈淑琴
复审：王玉岭
终审：李涛