发展规划处 / 校刊 - 山东圣翰财贸职业学院

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08: 01月

“群专课”三层联动课程思政体系的构建逻辑和实践路径: 一、群专课三层联动课程思政体系的理论建构（一）课程思政建设是专业群建设的重要内容在国家双高计划推动下，高职院校专业群建设已成为对接产业

07: 01月

数智化背景下职业教育适应性变革的实现路径: 一、强化数智素养教育，提升职业教育人才的技术适配力在数智化背景下，提升职业院校师生的数智素养，是推动职业教育高质量发展、增强人才技术适配力

07: 01月

职业院校教师数智素养的提升路径: 一、顶层设计：纳入教育规划，明确教师提升目标在数智时代，职业院校教师数字素养（作为数字素养的高阶深化形态）是推动职业教育数字化转型的关键软

05: 12月

高质量发展背景下职业院提升校关键办学能力的对策: 一、高质量发展与关键办学能力的内涵（一）职业院校高质量发展职业院校的高质量发展是我国贯彻实行教育强国建设战略的重要实践形式。在教育领域，高

05: 12月

职业教育数字教材开发的内在机理与实践进路: 一、职业教育数字教材开发的内在机理（一）需妥善处理课标与技标之间的关系作为纲领文件，课程标准指明了职业教育教材开发的方向。课程标准不仅是

02: 12月

现场工程师专本贯通培养协同机制研究: 现场工程师培养是基于现代学徒制试点在人才培养要素和培养质量方面的升级项目，是中国特色学徒制的创新形式。现场工程师项目要在学徒制人才培养的基

02: 12月

高职学生关键能力界定与培养路径探究: 一、高职学生关键能力的界定 1.1 国外对高职学生关键能力的界定 1974年，德国职业教育家戴尔特梅腾斯开创性地提出关键能力这一概念，指出其是一种

02: 12月

“两翼”建设：行业产教融合共同体的发展进路: 行业产教融合共同体应以制度创新驱动，通过理念转轨能力进阶文化浸润破解主体价值张力，依托动态响应敏捷转化场景嵌套弥合技术知识差势，借力四螺旋

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